1、理清文章的思路。

2、对照注释，掌握文中文言句式，一词多义等。

3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的？

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)

（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
1、白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南琵琶峰。

2、序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。   

   作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 

   前者如鲁迅的《<呐喊>自序》，后者如毛泽东的《<农村调查>序言》。语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。如《<农村调查>序言》以议论为主，文天祥的《<指南录>后序》是叙述与抒情相结合，孙中山的《<黄花岗七十二烈士事略>序》则把叙事、抒情、议论融为一体。 

   古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。

3、相关背景

《荔枝图序》是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。

1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）

帷盖（    ）  枇杷（    ）（    ）  红缯（    ）  瓤肉（    ）  紫绡（    ）    　

橘  （    ）  醴酪（    ）（    ）

2、找出文中的通假字并解释

3、尝试朗读课文，初步了解文章大意

1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。

2、积累重点文言词语

（1）一词多义

之           其实过之                     命工吏图而书之

而           一日而色变                   识而不及一二三日者云

实           实如丹                       其实过之

（2）词类活用

南宾守乐天命工吏图而书之

（3）古今异义

色香味尽去矣

（4）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。

2、课文内容理解

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

2、本文的说明顺序是怎样的?

3、作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?试举例说明。

 

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）

 

 

参考译文：荔枝生于巴郡三峡一带，树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天是青色的；花像橘子的花，春天开放；果实像丹砂一般地红，夏天成熟；众多果实聚在一起像葡萄；核像枇杷；壳如红色疙瘩绸；膜如紫色的绸缎；果肉晶莹洁白像冰雪；浆液甜酸像甜酒和奶酪。大致是那样，它的实际情况要超过它，若果实离开树枝，一天颜色变了，两天香气变了，三天味道变了，四五天后，色香味全部都没了。

元和十五年夏天，南宾太守（忠州刺史）白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。