《风筝》导学案3
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作者: 上传者：admin 日期：14-07-07 |
4.《风筝》导学案
学习目标
1、了解作者及相关的文学常识。
2、字词的积累与运用。
3、品味文章富有表现力的语言。
重点难点
教学重点：认识“读好书”的四个方面作用。
教学难点：整体把握课文内容，培养分析、概括能力。
课时安排：两课时
导学过程
第一课时
预习互动
1.作者简介
鲁迅（188—1936）本名＿＿＿＿，浙江＿＿＿人，伟大的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。其主要著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草初》，文集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲集》等。
2.写作背景
本文写于1925年1月24日，选自＿＿＿＿集＿＿＿＿。该集共收作品23篇。
1932年，鲁迅在《<自选集>自序》中说：“有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。”《风筝》就是作家对现实的感触——封建教育思想对儿童身心健康的摧残，在新发现的鲁迅的一首散文诗《我的兄弟》的基础上写成的一篇感想。《风筝》的寓意比《我的兄弟》更为深刻，体现了作家几年来的思想进程和严肃认真自我解剖的态度。
3.文体知识链接
本文是一篇小说，小说是与诗歌、戏剧、散文并列的一种文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来表现个人和社会生活。深入细致的人物刻画，是小说的核心所在；完整复杂的情节是人物性格发展的历史；具体充分的环境描写是衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境。
小说的结构情节：故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局（尾声）。
预习提纲
1、给加点字注音或据拼音写汉字：
伶仃( )（ ） 憔悴( )（ ） jué( )别 点zhuì（ ） xián( )恶 sè( )缩 苦心孤诣( ) 虐 | |
| 标题： |
《风筝》导学案3 |
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