教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》
1．教学目的：
（1）知识与能力：学生能把握作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路；
（2）过程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证过程，学生能有自觉地推进问题思考的意识；
（3）情感态度与价值观：学生能领会作者所倡导的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。
2．教学重点：引导学生构建起作者的论证过程及思路
3．教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用
4．教学方法：小组讨论法、举例补充法
5．教学内容及步骤：
（1）整体把握，找出论点，明确使用哪些例子；
（2）具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否达到目的；
（3）构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法；
（4）各抒己见，谈谈自己感受最深的一句话；
（5）拓展：找其它用例支持论点，找其它角度阐述相关论点。
6．教学流程：
（1）导入：以物理学中弹簧受力被压缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大”
（2）让学生自由阅读全文，找出文章论点，试着罗列出相关的例子，在小组中概括并请代表发言；
（3）以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各抒己见分析作者的例证是否达到目的；
（4）以“作者如何说服你”为题，让学生在小组讨论中分析作者的论证过程，概括归纳论证方法和过渡方法；
（5）文章中哪一句话给你的感受最深？为什么？结合自身的经历谈一谈。
（6）围绕文章的中心论点，能否找到其它的论据进行论证？怎样使得论证更具有说服力？ |