教学设计：龚侃 复旦初级中学
教学目标：朗读感受音韵美，体会丰富想象所具有的表达效果
梳理作者心情变化，从作者的达观中获得人生启示
教学重点：朗读感受音韵美，体会丰富想象所具有的表达效果
教学难点：梳理作者心情变化，从作者的达观中获得人生启示
教学流程：
一、 导入
1、你即将迎来一次向往已久的出国旅行，出行前你最担心的是什么事？
2、今天我们的主人公是南宋词人张孝祥——介绍文学常识。他出门远行是否顺利呢？遇到了什么情况呢？
二、 梳理遭遇“风波”的过程中，张孝祥心情的变化
1、朗读《西江月》 正音：霓裳
2、梳理：张孝祥的启程的时候情况怎样？后来遇到了什么样的问题？结果怎样？
出行：满载一船秋色，平铺十里湖光
过程：从题目概括：阻风
从词句概括：放起鳞鳞细浪
结果：明日风回更好
3、自读联想：作者在整个过程中，心情发生了怎样的变化？结合具体的诗句进行分析。
4、学生交流，互相补充
满载一船秋色，平铺十里湖光——心旷神怡
波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪——无奈自嘲
明日风回更好，今宵露宿何妨——自我解嘲，自我安慰
水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上——乐观，自信
5、在这首词中，作者表现想法心境的写法主要是什么？
明确：联想、想象
6、在朗读中如何表现这几句作者心情的不同变化？
7、圈划韵脚，对比刚学的陆游《诉衷情》中“尤”韵的开口大小和声音效果，体会声韵选择与诗歌主题之间的内在关联
“尤”韵，开口小，音调较低回，效果哽咽悠长，适合表现消极情感
“昂”韵，开口大，音调较高亢，效果高昂饱满，适合表现积极情感
8、朗读体会
三、 从小“风波”看大“风波”
1、从这首词看，张孝祥之所以心态超好的原因是什么？
乐观面对现状，相信事物总是往好的方面发展
2、现在看，这首词写遇到“风波”，还能给你别的启示吗？
3、朗读加深体会
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