23、小狗杜克

教学目标：

1、认识本课8个生字及其组成的词语，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。

2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。

3、正确有感情地朗读课文。

4、预习课文，重点学习：读准字音，正确朗读课文。

5、通过教学，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感

教学重点难点：

1、预习课文，重点学习：读准字音，正确朗读课文，基本掌握朗读的节奏。

2、抓住令人感动的句子，有感情地朗读，品味人与动物之间的亲密无间。

教学过程：

一、课题导入

1、   师：我们曾经学习了课文《邓世昌和他的爱犬》，它是邓世昌爱国风范的赞歌，同时邓世昌和他的爱犬之间深厚的感情也令人感动。我们知道狗是一种有感情的，非常忠心的动物。谁对它好，它会加倍地还给这个人，有时不惜牺牲自己的生命。

2、   板书：       狗

            忠诚       牺牲

3、 出示课题     小狗杜克

     小狗杜克就是这么一只小狗。齐读课题。

二、预习课文，了解内容。

1、 提出预习要求

a、读准字音，读通课文

b、思考：课文主要讲述了件什么事？

2、指名读课文

3、纠正读错的字词，学习生字。

出示：

chè     sī      shā     cuān     niào      yà       bā          yàng

风驰电掣    司机    刹车    蹿上     尿布    轧断    扒开   安然无恙

a、小老师带读

b、读音：风驰电掣、刹车（翘舌音）蹿（第1声）

c、开小火车读字连词

4、 师：课文究竟主要讲了什么呢？

交流：

（在小孩尼科将被火车轧到的危急时刻，小狗杜克把他从铁轨上叼走，自己被轧断前爪。）

三、读文、理解课文。

1、   孩子尼科是怎样来到铁轨上的？指读第1-3节

（大概是路边的蝴蝶吸引了他，尼科慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。）

2、   他遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词语或句子中知道的？抓重点词体会。

交流：

风驰电掣、使劲刹车、怎么也（停不下来）

    风驰电掣（像刮风闪电那样。形容非常迅速。驰：奔跑   掣：闪电）

⑴  出示：

       司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……

            司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来……

   师：读这2句句子，说说它们有什么不同？

  （第2句比第1句多了“怎么也”3个字）

   除了字数的不同之外还有什么不同？自己读一读。

  （语气更加强烈，说明当时的情况更加危急了。）

⑵ 出示：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。

师：你能照样子改写句子吗？改完后，读一读，并且说说改完后的句子与前一句句子有什么不同？

（说明玛丽当时连做梦都没想到孩子会爬到铁轨上去）

出示：玛丽怎么也没想到孩子会爬到铁轨上去。

师：让老师听听你们的语气。

3、小狗杜科是怎样救尼克的？哪些地方令你感动，用“      ”划出并说说理由。

   （ 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。）

板书：

          行动神速

         不顾一切

          忠诚勇敢

（“闪、蹿、咬、拖”，这些词语都写出了小狗行动神速，不顾一切和对主人的忠心。）

尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克爬在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……

   安然无恙：（平安没有疾病或忧患。指人或物平安无事。恙：疾病、灾祸）

（用自己“殷红的鲜血”换来尼科的“安然无恙”，受了伤的杜克还守护在小主人的身边，这种精神值得赞扬，精神可嘉。）

四、朗读训练

师：场面使人觉得舒适时，语速可适当放慢；当情况变得危急时，语速就要稍快。

1、语速、语气

2、气氛的变化

3、抓关键词读出杜克忠诚和勇敢。

4、朗读表演

5、小节：人与人之间、动物与动物、动物与人之间是有感情的，相互付出，能使大自然生生和谐！

五、复习巩固

1、选词填空：

爬  跳  奔  溜  赶  蹿

1、突然，黑影一闪，小狗杜克（ ）上铁路。

2、玛丽呼喊着，拼命（ ）向铁轨。

3、小尼科慢慢地（ ）到铁路上来。

3、   听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。

课外阅读：

《懂人情的海龟》等等，写一份感受！