一、复习导入

1、示课件，这是一湾清澈的湖水，湖水透明如镜，倒映着蓝天白云，青山绿树，如画般美丽。你们喜欢这清澈的湖水吗？今天，我们继续学习27、（清澈的湖水）

2、上节课我们认识了许多生字宝宝，谁来读读。开火车读生字。

3、这些词语宝宝你也会读吗？齐读词语。

二、学习课文

1、示图：我们出发了，一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。看，坐在船头穿着红色上衣的是（小洁）。她一边（吃面包）一边（欣赏两岸的风景）。

2、小洁带我们欣赏了那些风景呢？请大家默读课文，找一找，用---划出来。

指名说：山石、湖水、小鱼（板书）

4、示片（山石）这是什么？（山石）文中是怎样描写的？请你找出相关的句子，用～～～划出来，读一读。

5、示句子（看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，……赛跑呢。）指名读，

  这个句子有一词用得特别好，你认为是哪个？（展翅欲飞）。你能做一做这个动作吗？（指名）

6、谁想读？（指名读）你看到这些山石，会有什么感受？（它们真是奇形怪状，太有趣，……）齐读。   读这段话你发现了什么？（它们都是比喻句，文中把山石比作青蛙……）

   师：这些山石太有趣了，小洁看得（入了神）

过渡：她吃完面包，刚想把面包纸丢在水里，却又被什么吸引住呢？（清澈的湖水）请默读3、4段，指名读，示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

这一句也是（比喻句，把湖水比作镜子）

   读了这一句，你有什么感受？（湖水很清澈、很想喝一口，到那里看一看……）

   小洁又是怎样的感受？（好像在天上飞，又像在水里游）对，好象来到人间仙境一样，太美了，太令人陶醉了。你能读好这句话吗？（指名）女生读。（读好语气）

8、师：哟，小洁还发现清澈的湖水里有什么？（小鱼）。谁来读读描写小鱼的句子？指名读，

（一条银白的小鱼跃出水面……表演呢。）读了这句话，你觉得小鱼怎样？（很可爱）小洁看到小鱼会如何？（很开心），谁能读好这句话？指名读，男生读。

9、刚才，我们也跟着小洁一起欣赏这如诗如画的风景。用开心的语气读一读，好吗？齐读。

过渡：你们读得真好！刚才老师见大家与小洁一样开心。可是，突然发生了一件什么事？谁来说？（突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。）

11、看到这一幕，你会觉得怎样？（难过/不开心）小洁心情有怎样？（不开心/不高兴）你从哪里看出？（不满）（板书）你能读好这些句子吗？（惋惜语气）

示句子：小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

“他”是谁？（扔垃圾的小孩），她不满什么？（丢垃圾到湖水里/破坏环境），小洁又用（企盼）的目光望着湖水。

企盼是什么意思？（希望、盼望）  她企盼着什么？（湖水清澈、人人保护环境）

12、看到小孩乱丢垃圾，不讲卫生的行为，我们跟小洁一样心里很生气，那么小洁自己又是怎样做的？请你默读3-5段，并用??划找出相关的句子。

示句子：小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好象在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

13、师：忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。她跑去哪里？

    课文似乎没有讲完，你能接下讲吗？

     生：小洁看到一个垃圾桶箱，她走过去，把面包纸扔到垃圾桶。

     师：多懂事的孩子！

     生：小洁去找那个扔香蕉皮的孩子，教育他，要他保护环境。

     师：好！不但自己保护环境，还教育别人爱护环境。

     生：小洁和小孩去找公园管理员用鱼网把香蕉皮捞起来，扔到垃圾桶。

     师：为了保护环境，这种做法真了不起！我相信，只要我们人人像小洁一样保护环境，不乱扔垃圾。那么我们生活里就有   （读课题）清澈的湖水！

三、小结全文

     （出示）学了课文，你明白了什么？（要像小洁那样用自己的行为去保护环境，不可乱扔垃圾。才可以欣赏到美丽的风景。）

四、拓展

1、对，生活中就因为有了像小洁这样的环保卫士，那山石才会那么有趣，湖水才会那么清澈，小鱼才会那么活跃。的确，美丽整洁的环境离不开每一个人的努力！

2、（出示）下面把镜头拉回我们的生活中，老师知道你一定留意身边的环境，对于这些情况，你有什么话要说？（如乱扔垃圾、随地吐痰、污水随处排放等，应鼓励学生打开思路实话实说。）

    3、课后，我们开展 “弯弯腰，拾起一片纸”活动，咱们用自己的实际行动来保护我们的家园和美丽的校园。