21 斗鲨
海明威
【学习目标】
1．了解小说的特点，了解作者海明威。
2．整体感悟课文，概括小说情节。
3．把握本文细致的描写方法，挖掘人物形象与性格，感悟主旨。
4．体会老人的那种硬汉精神，树立积极向上，顽强拼搏的人生观和价值观，学习那种不屈服命运，用勇气、毅力和智慧与逆境和厄运抗争的精神。
1．给下列加线词语注音
舵把（ ）鱼鳍（ ）糟蹋（ ）攫住（ ）
攥住（ ）腭（ ）摇曳（ ） 戳去（ ）
桅杆（ ）残骸（ ）
2.选出下列词语中没有错别字的一组（ ）
A抽筋 凶涌 两腭 桅杆 B 袭击 理彩 船艄 攫住
C 掌舵 呆滞 糟蹋 残骸 D 攥住 打垮 窝篷 开僻
3.填空：
《斗鲨》选自《 》，体裁是 ，作者是 ， 国作家，获 奖。主要作品有小说 、 等。
一、阅读背景，了解写作缘由
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥•富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》。仅用了八周时间就完成了初稿。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。海明威也因这部作品获得了普利策奖和诺贝尔文学奖。
二、自读课文，整体感知。
1． 概括课文大概内容。
2． 理清小说情节。文中写了老人与鲨鱼的几次搏斗场面？
3． 分别是什么时间采用的什么工具？（在文中找出相应的内容）搏斗的结局如何？
三、研读课文，合作探究。
你觉得文中的老人值得我们称颂吗？你认为老人是一个怎样的人？
四、精读课文，品析鉴赏
1.找出文中描写老人的语句，分析其性格特点。（提示：从语言描写、心理描写、动作描写三方面下手）
2.找出小说中的环境描写，并体会其作用？
五、合作探究，联系生活
1．找出你认为文中精彩的语句加以体会，并讨论互评，品味小说的语言风格。
2.你认为文中圣地亚哥的形象有什么象征意义？在现实生活和学习中，当你遇到像鲨鱼一样的困难时，你会勇于克服吗？结合自己的实际举例谈。
六巩固练习
1． 在括号中填上恰当的词语，并说明这些词语运用的好处。
他再往上（ ），到了顶上，（ ）倒在地，（ ）了一会儿，桅杆还是（ ）在肩上。他想法（ ）起身来。可是太困难了，他就（ ）着桅杆坐在那儿，望着大陆 。
好处：
2．写出下面句子所用的修辞方法
（1）我现在还有什么事可想？他想。什么也没有。（ ）
（2）看他的来势，就像一头猪奔向料槽，如果说猪能有这么大的嘴，你可以把脑袋伸进去的话。（ ）
（3）棍子落下去，他觉得好像打在坚韧的橡胶上。( )
3．理解填空。
（1） 本文的主人公是 ，作者在塑造这一人物形象是抓住了人物的 、 、和 进行刻画。
（2）小说中斗鲨的场面描写，你最喜欢哪一个？为什么？
4、阅读下面的选段，回答后面的问题。
阅读课文从“他不能再跟这鱼说话了，因为它给糟蹋得太厉害了。接着他头脑里想起了一件事。”到“但眼下的愿望就只有这个了。他竭力坐得舒服些，好好掌舵，因为感到疼痛，知道自己并没有死。”回答下面的问题
（1）给选文加个小标题
（2）“‘跟它们斗，’他说。‘我要跟它们斗到死。’”看出老人怎样的性格？
（3）“但眼下的愿望就只有这个了”老人的愿望是什么？
（4）老人安全回来，你想对他说些什么呢？
（5）在现实生活和学习上，其实有很像鲨鱼一样的困难，你会像文中的老人一样勇于克服吗？结合自身实际，举例子说说。
5．搜集能体现硬汉精神的诗词或格言。 |